В.В. Путин

Реабилитация людей с ограниченными возможностями здоровья является актуальной проблемой для общества и приоритетным направлением государственной социальной политики. В России началась реализация Программы по созданию безбарьерной (доступной) среды для инвалидов и маломобильных групп населения.

В соответствии с нормативными документами РФ к маломобильным группам населения относятся:

∗Инвалиды с поражением опорно-двигательного аппарата (включая инвалидов, использующих кресла-коляски)

∗Инвалиды с нарушением зрения и слух

∗Люди с детскими колясками

∗Дети дошкольного возраста

Безбарьерная (доступная) среда - это обычная среда, дооборудованная с учетом потребностей, возникающих в связи с инвалидностью, и позволяющая людям с особыми потребностями вести независимый образ жизни.

Одной из важных задач Программы является создание необходимых условий для безбарьерной среды, дружелюбной окружающей среды, благодаря которым возможно наиболее полное развитие способностей и максимальная интеграция инвалидов в общество. Критерием оценки такой политики является доступность для инвалида физической среды, включая жилье, транспорт, образование, работу и культуру, а также доступность информации и каналов коммуникации.

В современном обществе создание доступности образовательного пространства - приоритетная задача не только государственного, но и международного значения. В настоящее время государственная политика нашей страны направлена на поддержку детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). На сегодняшний день МБДОУ № 18 «Колосок» не посещают  дети с ОВЗ и  дети-инвалиды. 

Согласно образовательной политике Российской Федерации, "особое внимание требует ситуация, связанная с обеспечением успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов…" Пришедшие  в наш детский сад дети с ОВЗ будут зачислены в соответствующие возрастные группы, что позволит им лучше социализироваться в обществе сверстников.

В ДОУ  созданы  условия  для предоставления детям-инвалидам и детям с ОВЗ равного доступа к качественному образованию и реализации образовательных программ  дошкольного образования, с учетом особенностей их психофизического развития.

ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА

В современном образовании поставлена цель - обеспечить доступное и качественное образование детей с ОВЗ и детей-инвалидов. Педагоги ДОУ готовы  работать с разно уровневым контингентом детей, находящихся в одном информационном поле группы, где присутствуют  здоровые дети и дети с ОВЗ.  

Предметно-развивающая среда - это система материальных объектов деятел

ьности детей, функционально моделирующая содержание духовного и физического развития самих детей. Поэтому детский сад уделяет  большое внимание изменению, обогащению, улучшению развивающей среды для детей с ОВЗ и детей-инвалидов.

Предметная среда обеспечивает возможность педагогам эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровнем активности, и способствует  развитию самостоятельности и самодеятельности детей.

Педагоги в группе и кабинетах  моделируют  развивающую среду, исходя из возможностей воспитанников, учитывая индивидуальные особенности детей с ОВЗ и детей-инвалидов.

Помимо этого, при организации предметно-развивающей среды учитываются:

∗закономерности психического развития
∗показатели здоровья дошкольников
∗психолого-физиологические особенности
∗уровень общего развития
∗коммуникативные особенности и речевое развитие
∗эмоциональное благополучие

В соответствии с требованиями ФГОС ДО по созданию специальных условий обучения, воспитания и развития воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, развивающая предметно-пространственная среда для детей с ОВЗ и детей-инвалидов в нашем детском саду способствует наиболее эффективному развитию индивидуальности каждого ребенка, с учетом его склонностей и интересов, облегчает процесс адаптации с учетом интеграции образовательных областей и соблюдения принципов ФГОС.
При построении коррекционной образовательной среды ДОУ для детей с ОВЗ учитываются следующие принципы:
1.Принцип развития - взаимосвязь всех сторон личностного развития; целостность личностного развития; готовность личности к дальнейшему развитию.
2.Принцип природособразности воспитания - соответствие педагогического влияния биологической и социальной природе ребенка с ОВЗ; понимание сложности внутренней природы ребенка, выраженности отклонения в его развитии.
3.Принцип психологической комфортности - создание благоприятного микроклимата общения, стимулирующего активность дошкольника с ОВЗ; обеспечение воспитаннику положительного "эмоционального самочувствия".
4.Принцип взаимодействия - установление глубоких личностных отношений между участниками педагогического процесса (педагоги, дети, родители); воспитатель как равноправный партнер и сотрудник в процессе взаимодействия.
5.Принцип доверительного сотрудничества - отсутствие давления на ребенка, доминантности во взаимодействии с ребенком: открытость, искренность в сотрудничестве.
6.Принцип обучения деятельности - обучение умению ставить цели и реализовывать их, в дальнейшем формирование готовности к самостоятельному познанию у детей.
7.Принцип здоровьесберегающий - забота о душевном состоянии ребенка, его психологическом и физическом благополучии; обеспечение психологического комфорта; устранение стрессогенных факторов, факторов, влияющих негативно на соматическое и психическое здоровье ребенка.

ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ УСЛУГ НА ОБЪЕКТЕ МБДОУ №18 "КОЛОСОК"

В МБДОУ №18 проводится работа по созданию условий для организации доступности лицам с ограниченными возможностями здоровья:

-  автостоянка (места) для инвалидов - имеется;

-  кнопка вызова персонала (домофон) - имеется;

-  на центральном входе имеется металлический пандус для посетителей-инвалидов;

-  адаптированные лифты - отсутствуют;

-  раздвижные двери - отсутствуют;

-  в групповых помещениях обеспечен свободный доступ к играм и игрушкам для детей с ОВЗ;

-  тьютор в штате - отсутствует;                                                                                                        

 - табличка с использованием рельефно-точечного тактильного шрифта Брайля, предназначенного для чтения незрячими людьми - отсутствует.

Разработан паспорт доступности объекта социальной инфраструктуры (ОСИ) (Скачать)

ИНФОРМАЦИЯ О СПЕЦИАЛЬНЫХ УСЛОВИЯХ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ИНВАЛИДОВ И ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В МБДОУ №18

О специальных условиях охраны здоровья (Скачать)

О специальных условиях питания (Скачать)

О библиотеке(ах), приспособленных для использования лицами с ограниченными возможностями здоровья (Скачать)

О доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, приспособленным для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья (Скачать)

О наличии специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования (Скачать)

О специальных оборудованных учебных кабинетах (Скачать)

Об объектах для проведения практических занятий, приспособленных для использования лицами с ограниченными возможностями здоровья (Скачать)

Об объектах спорта, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья (Скачать)

Об обеспечении беспрепятственного доступа в здание образовательной организации (Скачать)

Об электронных образовательных ресурсах, к которым обеспечивается доступ инвалидов и лиц с ОВЗ(Скачать)